2014年12月16日,教育部发布了《关于普通高中学业水平考试的实施意见》,明确对高考进行改革。《意见》指出,从2017年开始全国都将开始高考综合改革,以“6选3”模式纳入高考成绩。

在这一背景下,广东、浙江等地的多所中学开始进行“走班制”教学的探索。而关于走班教学的选课排课策略成为教育热点话题。

走班教学中,教师抱怨最多的就是教学秩序太过凌乱,走班教学和教学质量是一个矛盾的选择。如何让走班教学更有秩序?

走班排课,其实不只是一张课表的问题,也不仅仅是如何利用学校的教室资源和教师资源的问题,而是涉及学校整体教学改革的方方面面。

作为广东省国家级示范性普通高中、广东省教学水平优秀学校和广东省德育示范性学校,百年老校真光中学希望能通过信息化手段解决上述问题。

2017年,真光中学与锐捷网络合作推出真光智能手环。通过在校园网内部署物联网AP实时获取手环数据,再基于真光智能平台进行大数据分析,实现了对学生的学业发展、德育表现、运动健康、消费借阅等数据的处理和应用。特别在走班教学方面,平台打通了课程表、考勤数据、成绩数据、资源平台、课堂点评等系统,帮助师生实现了‘课前、课中、课后’三个阶段的智慧管理。

兰雅文老师:为走班制教学提供很大便利

“在走班模式下,传统考勤遇到了挑战,走班课程的任课老师对选课的学生并不了解,哪位同学没来老师并不知道。用了这个平台之后,同学们和老师都会非常迅速、准确地找到上课对应的场室,同时还能帮助老师认识学生,并在课堂上和学生进行互动点评。”

据介绍,平台以教室课堂日志的形式,呈现当前这节课的所有上课学生的头像,当选修该课程的学生进入本教室时,教室的物联网AP会收到学生佩戴的智能手环信号,生成本节课的考勤日志,同时学生头像会亮起,缺勤的学生头像呈现灰色。通过该页面,任课老师可以快速了解本节课的考勤情况,同时可以通过照片和姓名快速认识每个学生。

每节课生成考勤日志都会在后台储存,并与课程、任课教师、学生形成关联关系,可供教师、学生查阅过往课程考勤情况。考勤数据还会以报表方式提供给教师和学校,从此老师告别花名册点名方式,节省课堂时间,学校更无需手工汇总编制学生的考勤报表情况。

马赛怡同学:协助我们更好地自主学习

“课前,我可以根据老师提供的课件提前预习;课后,我可以看到老师在课上写的随笔和其他同学的作业;复习过程中忘记的知识点,随时随地都能再看一遍。”

基于真光智能平台,无论是老师还是学生,都有一张属于自己的课程表,教师通过该课程可以查看以前某节课的课程情况,包括课堂的考勤记录、课件资源、上课实录信息;可以为以后的课程设置课题、上传课件。学生通过该课程表,可以复习过往课程的课件,老师课堂实录的内容,也可以查看未上课程,对老师提供的课件、课题进行预习。

信息中心主任罗步操:物联网手环这种考勤方式很方便

“真光智慧校园是采用物联网加智能手环的环境基础搭建。在过去的三年,我们做了很多的探索和尝试。在业界有很多基于接触式卡片的考勤方式。但是对于走班教学来说,每一节课课间休息时间非常短,只有十分钟,如果老师稍微拖堂一点,可能就只剩下八分钟了。如果学生进场使用接触式卡片打卡考勤,学生觉得麻烦。可能有些学生就干脆不打卡直接进去了。那么整个系统的运作、运行会变得很尴尬。真光有创新的想法,锐捷在物联网硬件和软件系统开发方面有相关的经验和优势,我们这两者相互结合,就起到了1+1大于2的效果。”

如您对真光中学及锐捷普教物联网方案感兴趣,可点击申请方案试用。