发布时间：2010-10-18
随着教育信息化建设的不断发展，按照教育城域网的建设的特点可分为四代：
第一代：松散模式
网络情况：各学校通过ADSL等拨号方式接入电信等ISP，线路带宽在512K-2M之间，学校通过电教馆主页访问内部简单资源。
业务应用：满足学校基本的上网功能，主要是网页、文本、即时通讯等基础应用。
管理情况：区县电教馆对各学校网络建设基本不干预。
网络建设：各个学校独立建设校园网，教育局没有统一的城域网规划和建设。
第二代：混合模式
网络情况：各学校通过ADSL、MSTP等方式接入电信等ISP，线路带宽在2M-10M之间，所有接入学校与区县电教馆之间通过VPN方式进行互联，大多数学校都要通过区县电教馆统一出口。
业务应用：除了满足学校基本的上网需求外，还开展了电子政务系统、学籍管理系统等业务应用系统
管理情况：由电教馆统一规划和部署，对于学校校园网的管理，仅管理到出口设备。
网络建设：由教育局主导进行基础网络的建设，包括教育城域网的网络骨干、网络出口、数据中心等。
第三代：统一模式
网络情况：整个城域网的建设通过自建、租用裸光纤或运营商提供专网等形式来完成，各学校接入城域网的带宽在100M-1000M之间，所有接入学校通过区县电教馆统一出口。
业务应用：除了满足学校基本的上网需求及常规教学业务应用外，还开展了如视频会议、视频教学、电子巡考等高带宽需求的业务。
管理情况：由区县电教馆对整网进行统一规划和部署，包括校园网的安全与故障，有线、无线、VPN等多种接入方式的统一管理。
网络建设：教育局除了进行教育城域网的网络骨干、网络出口、数据中心等基础网络建设外，还会涉及无线校园网建设、无线城域网建设等，会更关注业务支撑平台的优化，包括教育城域网的运维管理、网络实名认证体系等。
第四代：融合模式
网络情况：整个城域网的建设通过自建或租用裸光纤等形式来完成，所有接入学校通过区县电教馆统一出口，支持有线、无线、VPN等多种方式的统一接入。
业务情况：基础教育信息化业务系统建设不断完善，业务系统的应用不断扩大，更关注多个业务的有效整合，实现业务层的统一单点登录。
管理情况：区县电教馆除了对整网进行统一规划和部署外,更关注教育城域网的接入是否可控、日志审计是否能定位到人、是否能区分师生的访问服务，及是否能保障用户良好体验等与实名身份认证管理相关的问题。
网络建设：教育局除了基础网络建设、业务支撑平台优化外，更关注网络后台建设及应用的整合，包括统一实名身份认证平台的建设，实现网络及应用层的单点登录等。
综上所述，教育城域网建设的发展具有明显的阶段性。从松散走向混合、从混合走向统一、从统一走向融合，是教育城域网的发展历程与趋势，而教育城域网的建设模式决定了教育业务应用的情况、城域网管理的需求及基础网络建设的重点等，随着教育城域网的不断升级和完善，教育城域网上的业务应用也将越来越丰富。
