苏州大学：打造智慧教室环境下的翻转课堂

2018年9月起，苏州大学政治与公共管理学院智慧治理综合实验室项目采用了锐捷高教智慧教室解决方案，将其运用在学校正在积极推进的翻转课堂教学模式的实践探索中，“以学习者为中心”的学习环境促进了学生主动建构知识，有效支撑了翻转课堂的教学实施。与翻转课堂深度融合的教学应用，充分发挥老师引导、启发、监控教学过程的主导作用，提高了学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性，为学校教学效率的提高提供了恰当支撑。

翻转课堂是一种以课堂面授教学为基础，利用多种教学技术工具来实现教学流程重组的教学组织形式，是苏州大学正在积极推进的教学模式创新的重要形式，以张晨老师在探索实施翻转课堂的课程（《西方行政管理思想史》和《比较政府与政治》）为例，在之前的课程中常常会遇到一些这样的问题：

1、课堂空间是传统固定的排排坐式的桌椅，需要组织学生讨论时，座位不方便移动，教学空间不能促进分组讨论；

2、在以往的课堂互动时，一旦互动环节较多，老师有时会因为不能马上叫出所有学生的名字，不能做到让学生即问即答，而且在给提问和回答问题的学生加分时，因为是人工积分，导致加分统计会稍有停顿，不能最大化促进互动的激烈气氛，影响了整个课堂的流畅性；

3、有很多的日常小软件各自承担课堂应用中的某些小功能，这些小软件都需要老师投入很多精力去研究，没有一个整合的课堂教学应用平台能实现老师教学中的多种需求；

4、平常的课堂内容无法全程记录，不方便老师在课后查看学情和教学反思。

锐捷推出的智慧教室解决方案在很大程度上满足上述教学要求：

1、在学习空间设计上，根据“让过去被动学习者转化为主动积极的学习者”的目标，锐捷围绕5C（建构、交流、联结、协作、创造）学习环境的设计理念，以小组合作学习为基础，结合研讨型智慧教室场景，将教室的空间进行创新性设计，确保教学空间能够灵活适配多种创新教学法。

2、通过有课教学应用，学生可以对老师的问题做到即问即答，老师可以在挑人、答题和讨论过程中直接给学生加分，激励贯穿整个课堂，最大限度激励学生主动学习的积极性，真正实现以学生为中心；

3、有课教学应用将“学生扫码签到”、“记分” “挑人”、“讨论墙”和“课堂报告”等功能整合在一起，更能激励学生自主学习。“简单易用”、“全场景”的教学应用整合平台，让老师更能专注教学；

4、课后系统主动推送课堂报告给老师，老师通过微信或Web端查看课堂考勤记录、互动记录和资源成果，可以方便地开展教学反思，同时为学生的过程性评价提供数据支持。

苏州大学张老师表示，“我希望课堂是动起来的，能够充分体现学生的主体。锐捷智慧教室通过技术的助力让我看到了希望，它深入研讨型课堂场景，遵循翻转课堂的教学思想，并能践行对学生的过程性考核，它接近于我教学理想中课堂的样子。”