华东交大“紧急通知”：精品智慧教室即将正式启用，请抓紧预约

“再不抢就没了!”这说的可不是春运回家的抢票，而是华东交通大学精品智慧教室V3.0的排课新档期。这听起来有点玄乎，所以、必须、赶紧，走进华东交通大学25号教学楼的智慧教室一探究竟。

步入这5间“精品智慧教室”，恍如进入了一个异构空间，不管是黑白配色的高冷，还是黄灰搭配的温暖，抑或亮绿的时尚，都给人一种现代、时尚、大气和充满科技感的视觉冲击。

▲ （扫码，沉浸式体验教室全景）

华东交通大学自2013年开展解放思想大讨论活动以来，全校上下积极推进信息技术与教育教学的深度融合。自2015级入校的学生开始，实施完全学分制改革，政策向教学一线倾斜，资源向教学一线集聚，推动学校回归办学本位。2019年建成的25号教学楼中，共计投资2000余万元，建成123间普通智慧教室及5间精品智慧教室。

据华东交通大学网络信息中心主任黄卫春介绍，作为信息技术与传统课堂碰撞融合的产物，这五间精品“智慧教室”给师生带来了新奇体验，为教学提供了更加便利的条件，为教学改革提供了现代化技术支撑。

三个标准：好用+易用+爱用

华东交通大学位于江西省会南昌，是一所以工为主，经、管、文、理、法、教育、艺术等多学科协调发展，以交通为特色、轨道为核心的教学研究型大学。近年来，学校按照国家教育部和省委教育工委的要求，强化学校内涵建设，严把教育教学质量关，结合“互联网+”，充分利用现代化教学设备优化教学手段，全面推动智慧教室的使用和智慧教学平台的应用。

25号教学楼智慧教室作为支撑教育教学改革的重要载体，以人性化的设计助推小班化教学、探究式教学、互动式教学、智能化教学，充分体现 “以本为本”、“四个回归”办学理念。

黄卫春表示：“目前智慧教室建设有两种比较典型思路，一种是从技术的角度来实现教室的‘功能性’，强调人工智能、物联网、大数据等各种新兴技术的应用，另一种则从教与学的角度实现促进学习的智慧，支持丰富的学习体验，利于交流、协作和共享。华东交通大学总结了前两代智慧教室的建设和使用经验，希望在这次建设中将两种理念完美融合，打造多种形态的教学空间，以‘好用、易用、爱用’为标准指导智慧教室建设的每个环节。”

三大特色：极简+多屏+易学

结合具体需求，华东交通大学要求参加竞争的智慧教室厂商搭建实际环境，来了一场现场PK。锐捷的智慧教室方案中采用了教学空间与互动软件的松耦合设计，利用集中控制、多屏互动、无线投屏，建设讨论式智慧教学环境，满足了学校开展讨论式教学、合作学习，以及师生、生生之间的深度互动需求。

1、特色设计之“简化部署”

传统多屏教室中，音视频矩阵设备必不可少，而且小组端设备到音视频矩阵之间共有数十根线缆连接，纷繁复杂，而在锐捷方案中，小组端设备到中控之间仅由网线相连，布线少，信号传输稳定，在满足教学的同时，实现了IT环境的简化。

2、特色设计之“多屏互动”

锐捷的多屏互动使用了先进的流媒体调度技术，在智能互动模块中，通过“拉流”的方式实现多种屏幕交互。在分组讨论的模式中，联动大屏和PAD可以将互动讨论的结果直观的呈现出来，为TBL与PBL教学法落地提供了有效支撑。

3、特色设计之“易上手”

传统智慧教室方案过于沉重，功能堆砌，操作复杂，老师学习成本高。而锐捷智慧教室方案设计之初就考虑到老师使用方面的难处及困惑，功能操作界面均由图标+文字形式展现，让老师一看就懂，将绝大多数功能的操作步骤压缩到两步之内，让老师一用就会。

最终，锐捷网络凭借简化建设、开放融合、特点突出和操作简便的优势，获得了华东交通大学师生的一致认可，负责建设“录播、数字、沙龙”教室。

三间教室：录播+数字+沙龙

在智慧教室的控制系统中，学校全面采用了物联网中控，一键调控所有电教设备。其次，每间教室都配备了86寸触摸一体机联屏、交互侧屏、学生端PAD等设备，通过“扫屏码”实现多方向互动，学生通过PAD实现一键签到、投屏、互动，免除了较长的统计时间，将分分秒秒都还给了课堂教学。

1、录播教室：同步录制，远程交换

学校在教室吊顶上安装了4K超高清探头和全方位拾音麦克，让清晰的声音传遍每个角落，同时，教室内的座椅可以采用多种组合形式，利用四台移动式触摸一体机，结合学生端PAD联动大屏操作。

2、数字教室：多屏交互，科技前卫

教室整体采用了科技视觉效果较强的黑白色调，同时这套解决方案中，多屏互动可以灵活地适配多种创新教学模式，实现更动态灵活的小组协作、利用“讨论墙”多屏幕呈现各小组的讨论内容、自动记录课堂数据与成果。

3、沙龙教室：万物可移，创意空间

在教师端，移动讲台让老师摆脱讲台束缚，走入学生中间，进行以学生为中心的授课。学生端则采用了带桌板可移动的旋转椅，学生可以更加灵活地在室内活动，可迅速转换个人，小组和集体学习模式，更自由的交流与互动。适用于探究学习、合作学习和混合式学习等教学模式，方便学生根据主题分组展开自由讨论。

三个改变：模式+体验+参与度

通过前期组织老师试讲、录制智慧教室培训视频，以及预约排课情况来看，黄卫春主任将智慧教室的效果归结为三个“改变”，他表示：“通过智慧教室，授课模式改变了，智慧教学代替了传统授课模式，以学生为主体的课堂教学模式应运而生；教室环境改变了，‘体验’在学习中的地位将更重要，而学习环境直接影响了学生的学习状态；学习状态改变了，被动‘填鸭式’的学习现状将被主动学习替代，学生上课的参与度与兴趣明显提升。”