成都师范学院:实现智慧教学模式创新
发布时间: 2019-09-26

当下,学校越来越重视对学生创新精神和实践能力的培养。为全面推动教学变革,更好地支撑课堂教学革命,培养学生的创新精神和实践能力。成都师范学院采用了锐捷高教智慧教室解决方案,实现了从单向灌输到双向互动的课堂转变。

推进教学范式改革,重塑高校课堂

学习的本质,不在于记住了哪些知识,而在于它触发了你的思考。目前,许多高校学科的教学方法仍是简单的知识讲授为主,真正的研究型学习范围非常局限,灌输式、填鸭式的方法并未与大学教学深度结合起来。也正因这些问题的存在,我国各大高校都在紧抓教学改革创新的关口,推动TBL、PBL等教学方式进入课堂。在此背景下,成都师范学院决定先行一步。

作为四川省综合改革整体转型的试点高校,成都师范学院在推进教学范式改革的工作之前,学校的领导和老师们就发现,传统的教室空间很难从格局和技术上保障双向互动式教学,无法适配高阶教学模式,而当前的很多教学空间的设备操作过于繁琐,往往让老师和同学们出现“一心二用”的情况。

新型“教”与“学”空间是一切教学形态重塑的基础。为此,学院提出了通过教学环境建设支撑教学模式创新的方法,并且要求设计方能够提供易推广易落地的整体解决方案,实现教学流程再造,简化老师备授课工作、减负增效,将过程性评价贯穿始终,并将生成性成果自动留存,用最低的使用成本实现教学模式转变。

空间结构随教法而变,不让技术绑架课堂

针对上述需求,锐捷根据建构主义理论,以PST框架(Pedagogy-Space-Technology “教学法—空间—技术”)为设计理念,为成都师范学院提供能够支撑5C(建构、交流、联结、协作、创造)学习环境的智慧教室解决方案,并最终获得了师生的认可。

在成都师范学院新建的智慧教室内,空间的“随需而变”是最直观醒目的。这里的“需”,其实也就是TBL(小组合作学习)、PBL(项目式学习)等不同的教学方法和方式,继而充分利用学习环境赋能教学活动和教学策略。

▲灵活转换型学习空间

首先,教室整体采用了自主协作式空间布局,学生桌椅屏幕均可灵活移动,适应多种课堂模式。其次,移动讲台让老师摆脱讲台束缚,走入学生中间,进行以学生为中心的授课。同时这套解决方案还可以灵活地适配多种创新教学模式,支持了正式学习空间,以及适用于探究学习、合作学习和混合式学习等教学模式。

空间的变化不仅是多媒体、物联网等硬件,软件协同更是变革的关键支点。这套方案中包含的互动教学系统围绕课程教学做整体设计,以课程为中心,以学为本,从课堂教学出发,提供答题反馈、课堂讨论、随机挑人多种互动手段,让老师即时获取学生的课堂生成,进行生成性教学设计与过程性激励,帮助师生提升课堂教学效率以及效果。而老师更可以通过一键上下课完成整体环境控制,充分利用无线投屏与多屏调度,实现教室内师生文件、自带设备、板书等多种内容的快速分享与展示,灵活支撑项目式教学。同时,基于PI教学法的二次反馈与自由灵活的“讨论墙”,更加贴合高教场景,有助于激励学生完成深度学习。

▲自由灵活的“讨论墙”

成都师范学院夏珊老师表示:“我理解中的智慧教室能够将课前、课中、课后的流程进行再造,将教学应用的设计覆盖到课堂的整个过程。对于老师来说,锐捷提供的这套方案最关键的一点是不需要学、直接用,可以把所有的精力都投入到教学本身这件事上。”

而夏珊老师的理解和诉求其实也可以归纳为两个字——“极简”,这不仅体现在IT硬件环境集成和管理上的简化,更是将教学应用覆盖到整个教学场景,不让信息技术绑架课堂。比如:老师可根据需要,在网页对课程进行精心设计,也可以带着U盘直接上课,即使课前不做任何额外操作,依然可以轻松组织一堂精彩的互动课堂;在课中,师生通过微信扫描登录授课端和学习端,学生可按需自由加入感兴趣的课程并参与互动,老师可以根据“词云”汇总教学过程中的问题与反馈、多屏互动实现更动态灵活的小组协作、利用多模式的大屏展示形成“讨论墙”等功能、自动记录课堂数据与成果;在课后,系统自动推送课堂报告给老师和学生,课堂生成性成果与过程性激励均可自动留存、有序沉淀,方便老师开展教学反思,学生可以将学习从课内延伸至课外。

▲热烈的小组讨论

“以学习者为中心”,满足高校多元化需求

在“以学习者为中心”的教育理念,锐捷的智慧教室方案充分发挥了学习者的主体作用,协助老师们以更简便易用的方式,设计出了更加满足学习者多元化、个性化、智慧化发展需求的教学模式,并得到一线教师的认可。与此同时,智慧教室的变革也在学生和学校领导层面产生了共鸣。

四川智慧教育联盟秘书长、成都师范学院网络与信息中心主任周鑫燚表示:“锐捷的智慧教室很好的支撑了我们的课堂教学改革,并且深受老师和同学们的欢迎。从管理的角度上来讲,学校可以通过数据全面了解教学过程性评价的实际情况。”

成都师范学院的同学们也纷纷表示:“这样的课堂非常有趣,我们会更多的去主动思考和探索相关知识点,通过‘讨论墙’等课堂功能,在分享和展示的过程中,点燃思维的火花,延伸到更多有趣和深奥的内容。”

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