网络工程实验室建设新方向
发布时间: 2013-07-23

中国教育新闻网2012年发布了由麦可思研究院独家撰写、社会科学文献出版社正式出版的《2012年中国大学生就业报告》,在谈到“大学生最应该具备的素质”问题中,通过对行业企业用人单位调查结果显示,在候选的16项素质中,排在前三位的三项素质依次是:“沟通能力、专业技能和适应能力”,可见行业企业更需要综合素质强、专业技能多元化及很强的企业行业适应用能力的人才。当前在高校网络工程实验室教学过程中,要着重培养学生具备以下三种能力:
(1)具备多元化的专业技能,在教学过程中培养学生具备不同领域的专业技能。
(2)具备很强的沟通技能,在教学过程中培养和提高学生的职业素养,培养沟通能力、问题解决能力、时间管理能力、呈现能力等等。
(3)具备很强的适应能力,培养学生在学校学习过程中提前了解行业企业的用人需求,掌握行业企业不同岗位技能需求,提高学生到行业企业的适应能力。

如何将三种能力真正让学生掌握并灵活应用,可以通过案例式的教学模式,实现理论与实践融合,这也将成为网络工程实验室建设的新方向。

1. 网络工程实验室建设新思路

案例式教学,是指成体系的教学方案,通常以网络实验室为载体,采用创新人才培养模式、创新实践教学场景、创新校企合作模式,开展实践教学。作为载体的网络工程实验室建设,应采用模块化的实验室结构,优势在于可以进行任意实验单元的灵活组合,方便于教学,同时可以节省实验室建设投入,并大大提高实验室的利用率,如图1所示。


 
图1:实验室模块化机构
 

锐捷网络作为国内最早涉足网络实验室实践教学的解决方案提供商,从案例式教学角度出发,推出目前业界唯一的“网络工程应用特色实验室”解决方案。该实验室方案由八大模块组成,其包括工程模块、应用模块、安全模块、无线模块、云计算模块、运维管理模块、IPv6模块和物联网应用模块。

2. 案例式教学实施方案

锐捷网络“网络工程应用特色实验室”,按照“理论”+“实践”+“职业技能”+“案例”的设计思路,实现专业课程、案例课程、素养课程相结合的教学结构,如图2所示。


 
图2:网络工程应用特色实验室教学结构
 

通过理论课程学习让学生掌握相关网络知识的理论内容,为学生打下坚实的基础。通过实践课程让学生对每个理论知识点加深掌握和理解。职业技能主要包括岗位职能课程和职业素养课程,让学生提前了解行业企业用人所需的职业技能,提前让学生对自己职业进行定位。案例课程主要通过网络工程项目将专业技能和职业技能进行融合,让学生掌握专业技术的应用场景及不同行业企业的岗位所需的职业技能。

案例教学是将真实的网络工程项目移植到课堂教学中,完全按照“网络工程项目”的实施流程和“行业企业运营流程”进行教学,课程根据网络项目的进展阶段将课程分为项目调研和设计、网络项目实施、项目测试和验收三个阶段,按照行业企业运营流程分为网络运维和管理、模拟公司业务流程两个阶段,如图3所示。


 
图3:案例教学
 

在整个案例教学过程中,将专业技能课程、岗位技能课程、职业素养课程进行充分的融合。其中,职业素养训练由若干章节构成,院校可以根据需要在不同的学期实施不同的章节,如图4所示。


 
图4:职业素养训练
 

为了保障教学效果,帮助老师解决教学资源不足的问题,锐捷网络还提供了“一站式”教学服务体系,包括满足基础教学的教材、行业案例和职业素养课程的教学教材。同时,还为教师提供了面授培养和在线学习两种师资培训方式。

小结

目前,全国已经有近百所高校及职业类院校与锐捷网络合作,升级或新建了“网络工程应用特色实验室”,通过案例式教学创新模式,培养出符合社会发展需求的应用创新型网络人才。未来,以强调培养学生“沟通能力、专业技能和适应能力”的案例式教学理念,将逐渐成为网络工程实验室建设的主流,为应用创新人才培养,提供可鉴思路。
 

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